Pau de Giz

Gostei porque: "através das imagens ficámos a conhecer o mundo" " vale mais uma imagem do que mil palavras" "é mais fácil aprender geografia" "é divertido aprender" Nestes dias é particularmente bom ser professora! Obrigada a todos os que colaboraram.

O cérebro memoriza informação que é significativa e que está ligada a um conhecimento ou experiência anterior. O cérebro quer saber se a nova informação é importante e se vai ser usada no futuro (McGeehan, 1999). Os professores consideram que os alunos de qualquer idade estão mais ansiosos por aprender quando o conteúdo da lição lhes interessa ou é relevante para eles. Por conseguinte, os professores são desafiados a tornarem a nova informação interessante para os alunos e a demonstrarem como essa informação é relevante agora ou será no futuro. Tornar o Conteúdo Relevante Alguns conteúdos são tão relevantes que não os conseguiríamos esquecer mesmo que quiséssemos. O nosso nome, por exemplo, é incrivelmente importante para nós – seria difícil de esquecer. Outras informações com consequências de vida ou morte são também muito relevantes. Quando uma criança aprende que o fogo pode ser fatal, não serão necessários, normalmente, avisos para abandonar um edifício em chamas. No entanto, a

Mapa interactivo para grande e pequena escala. Explore.

PERFIL DO PROFESSOR – Lista de qualidades 1- ASPECTOS HUMANOS 1. Empenha-se, com uma atitude crítica, na consecução dos objectivos gerais do ensino. 2. Manifesta abertura e optimismo pedagógico. 3. Enriquece-se sob o ponto de vista profissional e humano pelo trabalho pessoal e pelo contacto com os outros. 4. É disponível para o trabalho em grupo. 4.1 É cooperante, pondo em comum experiências e conhecimentos. 4.2. É dinamizador. 4.3. Confia nos outros estimulando e reforçando positivamente as suas intervenções. 4.4. Fundamenta os seus pontos de vista mas admite perspectivas diferentes das suas. 5. Revela estabilidade emocional. 5.1 . Actua em situações de conflito: 5.1.1. Enfrenta a situação conflituosa. 5.1.2. Facilita a definição do problema. 5.1.3. Ajuda a encontrar soluções para o problema. 5.2. Responde com tranquilidade e segurança a perguntas mais ou menos extemporâneas. 5.3. Manifesta disponibilidade afectiva em relação a alunos e colegas. 6. Está consciente da importância da